ARGUMENTOS DE LA TIRA CÓMICA
TEMA: determinación de la escuela y la autonomía del alumno.
NO ESTÁ A DISCUSIÓN… en
esta tira al inicio se muestra a la docente en el aula dando indicaciones sobre
una tarea, en el diálogo usa un verbo “discutiremos”, al parecer la mayoría
entiende a que se refiere ese verbo incluso hacen uso de diversos materiales,
pero hay un alumno al que le surge la duda sobre si “discutir” es apropiado
para hacerlo en la escuela. Evidentemente nuestros diferentes contextos no
llevan a adquirir bagaje cultural de diferentes maneras y emplearlos en
diferentes situaciones. El alumno tenía la idea de que discutir era sinónimo de
pelear y a pesar de que la docente le hace la precisión del verdadero
significado del término el alumno al parecer lo entendió, y se apropió del
término usándolo en su próximo dialogo con su familia. Así sin darse cuenta
termina usando el verbo de manera apropiada. Esto es parte de la adquisición de
nuevos significados cuando reconstruimos nuestros aprendizajes aun siendo
pequeñas experiencias hemos aprendido significativamente.
PROCESANDO DUDAS… esta tira nos habla de cómo los estudiantes adaptan al contexto sus propias interpretaciones; es decir, independientemente de la asignatura los alumnos no asimilan del todo los conceptos enfocados a diversos áreas de la ciencia, el docente habla de procesos desde el ámbito experimental precisamente aplicando el método científico a la clase de Química Orgánica, sin embargo la alumna trae al discurso una propiedad conmutativa empleada en las operaciones matemáticas “el orden de los factores no altera el producto” dando a entender que en el proceso del experimento no importa el orden del método científico si al final se obtiene el resultado. Sin embargo, parte del aprendizaje escolar nos revela que en los experimentos apegarse a la secuencia de pasos nos otorga mejores resultados y riesgos menores. Esta explicación decide no escucharla (la alumna) y como consecuencia el experimento no resultó de la mejor manera, pero pudo vivir en carne propia un ejemplo de propiedad conmutativa obteniendo un 5 de calificación en diferentes formas. En el quehacer escolar las dudas son resultado de los conflictos cognitivos a los que somos llevados con el propósito de mejorar y complementar el aprendizaje, podemos resolverlas con ayuda de nuestros compañeros o del docente, etc, quedarse con la duda o no resolverla implica correr el riesgo de no entender ni contrastar el nuevo conocimiento.
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